|
读者推荐
本书分为上、中、下三篇，上篇主要介绍教育学的基础内容，中篇以现代学生发展观为起点，讨论教学的全过程，下篇讨论教育的社会功能，由此而引发的教育与经济、教育与政治、教育与科技、教育与文化的关系。力图通过不同教育思想、不同教育流派、不同模式的介绍分析来构建一个新的教育学话语体系。
作 者：袁振国
出版社：教育科学出版社
日 期：2005年2月
开 本：16 版 次：3次
页 数：405页
装 帧：简装
ISBN ：7504127523
目录：
上 篇
第1章 教育与教育学的发展
第1节 教育的发展
第2节 教育学的发展
第2章 当代世界教育
第1节 当代世界教育的现状
第2节 当代世界教育的特征
第3节 当代世界教育发展的趋势
第3章 当代中国教育
第1节 当代中国教育的发展
第2节 当代中国教育的现状
第3节 我国的教育目的
中 篇
第4章 教育与人的发展
第1节 教育的个体发展功能
第2节 教育对人的地位的提升
第3节 教育对人的素质的培养
第5章 教育与学生
第1节 教师
第2节 学生
第3节 教师与学生的关系
第6章 当代学习理论
第1节 学习理论的一般原理
第2节 学习的心理条件
第3节 知识与技能的学习
第4节 学生的学习差异
第5节 学习理论的最新发展－－多元智力理论
第7章 当代课程理论
第1节 课程理论的发展
第2节 课程结构
第3节 课程设计的理论与实践
第4节 我国当代课程改革
第8章 当代教学理论
第1节 教学与教学理论
第2节 哲学取向的教学理论
第3节 行为主义的教学理论
第4节 认知教学理论
第5节 情感教学理论
第6节 建构主义教学理论
第9章 当代教学策略
第1节 教学效率与教学策略的研究
第2节 教学策略的主要类型
第3节 以筛选经验为基础的教学策略（上）
第4节 以筛选经验为基础的教学策略（下）
第10章 当代学校教育
第1节 道德、品德与教育
第2节 直接的道德教育与间接的道德教育
第3节 认知性道德发展模式
第4节 体谅模式
第11章 当代教育评价
第1节 教育评价的一般理论
第2节 学生评价
第3节 教师评价
第4节 学校办学水平评价
第12章 当代学校管理
第1节 学校管理的理论与实践
第2节 教师管理
第3节 班级管理
下 篇
第13章 教育与经济发展
第1节 教育与经济发展的理论
第2节 教育的经济价值
第3节 教育资源的利用
第14章 教育民主化与教育政治化
第1节 教育民主与政治民主
第2节 教育平等与教育民主化
第3节 教育制度与教育平等
第4节 受教育权的确认和保障
第5节 中国教育的民主化
第15章 教育与科学技术的发展
第1节 教育与科学技术的相互关系
第2节 教育中的科学成分
第3节 新科技革命与教育
第16章 教育与文化
第1节 教育与文化关系的一般原理
第2节 学下文化
第3节 教师文化
第4节 学生文化
第5节 课程文化
| 
