职称：  副教授 

Email地址：  xyguo@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向：  实验心理学、认知心理学

个人简历：
1994年7月               东北师范大学心理系  获得硕士学位
1994年7月～1998年7月  福建师范大学心理系  讲师
1998年9月~2001年7月   华东师范大学心理系  博士研究生，获得博士学位
2001年9月至今           华东师范大学心理系 讲师、副教授

教学工作
本科生课程：实验心理学
研究生课程：实验心理学进展、记忆心理学

研究方向：实验心理学、认知心理学

主要科研成果：
1. 实验心理学（坎特威茨等著） （译著）　华东师范大学出版社，2001
2. 内隐学习与外显学习的相互关系（论文）   心理学报，2002年第4期
3. 再认中意识和无意识的贡献大小--兼论内隐记忆的抗老化现象心理科学（论文） 心理科学，2002年第5期
4. 意识-无意识成分贡献的权衡现象（论文）  心理学报  2003年第4期
5. 内隐学习（著作）华东师范大学出版社，2003
6. 2003年获得全国优秀博士学位论文

梁宁建教授简介
   
职务：
　　华东师范大学心理学系教授、博士生导师。中国心理学会普通与实验心理专业委员会委员、上海市心理学会副理事长、上海市心理学会秘书长。

主授课程：（本科生、硕士生、博士生）
　　普通心理学、认知心理学、高级普通心理学、高级认知心理学

主要研究领域：
　　多年来致力于认知心理学的研究，系统探索有关心理素质、内隐认知、理论心理学等领域，从事社会认知、心理特点及其发展规律等研究，拓展和深入研究内隐社会认知、社会性发展、发展性心理咨询等领域，不断深化认知心理学的理论与实践。目前，主要研究内容包括社会认知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、ＥAST研究、陈述性知识向程序性知识转换研究、双语学习规则获得与迁移研究以及发展性心理咨询研究等。

目前科研工作领域：
1、教育部二十一世纪基础教育精品课程《心理学导论》
2、二十一世纪心理学研究生教材《当代心理学理论与经典研究》
3、“211工程”《认知过程与认知发展》子项目研究——ＩＡＴ等研究
4、上海市社会科学研究项目“网络成瘾的戒瘾研究”
5、陈述性知识向程序性知识转换研究
 
 

吴庆麟，（1949-）： 男，教授，博士生导师，华东师范大学心理学系主任，上海市心理学会副理事长，中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员。

学术经历
1986.9 --1993.7  华东师范大学心理学系教育心理学专业的在职硕士及在职博士；1994.5获心理学博士学位。

工作经历
1977.9 --1986.10 华东师范大学心理学系 助教
1986.10--1992.10 华东师范大学心理学系 讲师、副系主任
1992.10--1998.10 华东师范大学心理学系 副教授
1998.10--至今    华东师范大学心理学系 教授
2003.7 --至今    华东师范大学心理学系 主任

研究方向
1．学习心理学
2．认知教学心理学
3．专长心理学

近五年研究课题
1.西方认知心理学革命对教育理论及实践的影响（负责人），国家教委博士点基金，1996-1999。
2.自闭症儿童研究（负责人），上海市教委，1998。
3."教育心理学"硕士研究生课程建设（负责人），华东师范大学"211"工程建设项目，1998-2000。
4.知识、学习与创造性的培养（负责人），上海市教委，1999.12-2000.12。
5."教育心理学"研究生网络课程建设（负责人），华东师范大学，2000.9-2001.9。
6.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（负责人），全国教育科学"十五"规划教育部重点课题，2002.1-2005.12。
7．"教育心理学"本科生网络课程建设（负责人），华东师范大学，2002.1-2003.12。
8．专长心理学及其教育应用（负责人），华东师范大学"211"工程建设子项目，2003.1-2005.12。

代表性著作
1．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学：学与教的原理，上海教育出版社，1983。
2．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟（译），学习论：学习活动的规律探索（鲍尔、希尔加德著），上海教育出版社，1987。
3．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学，上海教育出版社，1988。
4．邵瑞珍、皮连生、柴崇茵、吴庆麟（译），教与育的心理学（江绍伦著），江西教育出版社，1985。
5．吴庆麟、朱尚忠、袁军（译），智慧的发展：一种新皮亚杰主义理论（凯斯著），上海教育出版社，1994。
6．李维、吴庆麟，心理学百科全书，浙江教育出版社，1995。
7．邵瑞珍、皮连生、吴庆麟，教育心理学，上海教育出版社，1997。
8．吴庆麟，新手如何成为专家：对专家-新手比较范例的思考，科学，1998.4。
9．皮连生、吴庆麟等，知识分类与目标导向教学--理论与实践，华东师范大学出版社，1998.6。
10．吴庆麟，教育心理学，人民教育出版社， 1999.12。
11．吴庆麟，认知教学心理学，上海科学技术出版社，2000.8。
12．吴庆麟、胡谊，教育心理学：献给教师的书，2003.12（待出版）。

主要获奖情况
1.教育心理学：学与教的原理，上海市哲学社会科学优秀著作奖，1986.10。
2.教育心理学（全国高等学校文科教材），全国教育理论著作奖，1989.9 ；国家教委第二届优秀教材奖，1992。
3.教育心理学（上海市高等学校教材），教育理论著作一等奖，上海市教委，2000.9。
4.心理学百科全书，第10届中国图书奖，1995。
5."教育心理学课程建设与改革"，上海市教学成果三等奖，上海市教委，2001.12； 华东师范大学教学成果二等奖，华东师范大学，2001.12。
讲授的主要课程：
1.《教育心理学》，1980——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共22届，约1500余人；
2.《认知教学心理学》，1998——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共5届，约300余人；
3. 研究生课程《学习的条件与教学论》、《教学设计的原理》、《学校认知心理学》、《教育心理学史》、《高级教育心理学》、《教育心理学进展》等，1995——至今，心理学系研究生（10—15人/学期），6学时/每周，共7届，约80余人。

承担的实践性教学：
1.指导心理学系本科生和研究生的见习、实习，1983年至今，总计约200人。
2.指导心理学系本科生的毕业论文，1983年至今，总计约50人。
3.指导硕士研究生及访问学者的毕业论文，1995年至今，总计约20人。
招收研究生方向：
认知教学心理学
讲授的主要课程：
1.《教育心理学》，1980——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共22届，约1500余人；
2.《认知教学心理学》，1998——至今，教育学系、心理学系本科生（40-50人/学期），8学时/每周，共5届，约300余人；
3. 研究生课程《学习的条件与教学论》、《教学设计的原理》、《学校认知心理学》、《教育心理学史》、《高级教育心理学》、《教育心理学进展》等，1995——至今，心理学系研究生（10—15人/学期），6学时/每周，共7届，约80余人。

承担的实践性教学：
1.指导心理学系本科生和研究生的见习、实习，1983年至今，总计约200人。
2.指导心理学系本科生的毕业论文，1983年至今，总计约50人。
3.指导硕士研究生及访问学者的毕业论文，1995年至今，总计约20人。
E-mail:  qlwu@psy.ecnu.edu.cn